{"id":5581,"date":"2013-06-25T08:24:41","date_gmt":"2013-06-25T06:24:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ghg-alsdorf.de\/wp\/?p=5581"},"modified":"2015-10-31T09:46:05","modified_gmt":"2015-10-31T08:46:05","slug":"sie-tanzen-wolle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ghg-alsdorf.de\/wp\/2013\/06\/25\/sie-tanzen-wolle","title":{"rendered":"Sie tanzen Wolle"},"content":{"rendered":"<p>Da rollt die Spindel in die Mitte der Tanzfl\u00e4che, da f\u00e4deln sich F\u00e4den auf, da wird die Wolle gewebt. Sie, das sind sechs Sch\u00fcler der 11. Klasse der Alsdorfer Gesamtschule. <a href=\"\/wp\/wp-content\/uploads\/2013\/wolle.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"wolle.jpg\" src=\"\/wp\/wp-content\/uploads\/2013\/.thumbs\/.wolle.jpg\" alt=\"wolle.jpg\" width=\"96\" height=\"54\" align=\"right\" border=\"0\" hspace=\"5\" vspace=\"4\" \/><\/a>Unter Anleitung des W\u00fcrselener Tanzlehrers <strong>Guido Kreiten<\/strong> machen die jungen Erwachsenen ein abstraktes Thema zu einem plastischen.<!--more--><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"wolle.jpg\" src=\"\/wp\/wp-content\/uploads\/2013\/wolle.jpg\" alt=\"wolle.jpg\" width=\"540\" height=\"304\" align=\"left\" border=\"0\" hspace=\"5\" vspace=\"4\" \/>Der Zuschauer erkennt das Spinnrad, das von den Sch\u00fclern dargestellt wird. Erkennt den mechanischen Webstuhl. Um diesen Tanz einzustudieren, kommen die Sch\u00fcler immer wieder nach W\u00fcrselen und machen einen ganz anderen Unterricht. \u201e<em>Tanzen im Tanzstudio ist etwas ganz Besonderes. Da ist die Atmosph\u00e4re professionell. Wenn die Sch\u00fcler vor dem Spiegel stehen, m\u00fcssen sie sich anschauen und sich selbst akzeptieren<\/em>\u201c, wei\u00df <strong>Guido Kreiten<\/strong> um den hohen Lerneffekt in seinem Studio.<\/p>\n<p>Einen gro\u00dfen Lerneffekt erkennt auch Kunstlehrerin <strong>Hilke Buck<\/strong> in diesem Projekt, das die Sch\u00fcler raus aus der Schule f\u00fchrt. \u201e<em>Wir wollen mit diesem Projekt einen kreativen Ansatz finden, um Sch\u00fclern eine Einstiegshilfe in die Geschichte und den Strukturwandel zu geben.<\/em>\u201c Weil sich 17-J\u00e4hrige bekanntlich h\u00e4ufig nicht f\u00fcr Geschichte interessieren, m\u00fcssten andere Ans\u00e4tze als die theoretischen im Geschichtsunterricht gefunden werden. Der wurde mit dem Projekt \u00fcber die Wollroute gefunden.<\/p>\n<p>Die Ergebnisse sind jetzt in der Ausstellung des <strong>Wollmuseums in Verviers<\/strong>, dem \u201eCentre Touristique de la Laine et de la Mode\u201c, Rue de la Chapelle 30, zu bewundern.<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/69791212\" width=\"500\" height=\"366\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h3>L\u00e4nder\u00fcbergreifend<\/h3>\n<p>Die Wollroute ist ein l\u00e4nder\u00fcbergreifendes Netzwerk, das Informationen zur Geschichte der Tuchindustrie in der Euregio Maas-Rhein vermitteln m\u00f6chte. Neben der Route, der man die historischen Produktionsstandorte Aachen, Eupen, Euskirchen, Monschau, Vaals und Verviers zurechnet, gibt es die Initiative \u201eAachenstricktsch\u00f6n\u201c und seit Sommer das Kunstprojekt \u201eWorld-wide-woll.net\u201c der Aachener Jugendkunstschule Bleiberger Fabrik, das Schulpartnerschaften, Workshops und Ausstellungen miteinander verbindet. \u201e<em>Das Projekt gr\u00fcndet auf der Idee, dass Orte mit Hilfe von Wolle in einer vernetzten Welt verbunden werden<\/em>\u201c, erkl\u00e4rt Hilke Buck. In ihrem Kunstunterricht hatte sie deshalb Alsdorf und Verviers gedanklich miteinander verbunden. \u201e<em>In beiden St\u00e4dten habe ich zuerst die Sch\u00fcler auf die Suche nach H\u00e4usern geschickt, die eine Geschichte erz\u00e4hlen<\/em>\u201c, sagt die Lehrerin. Diese Geb\u00e4ude haben die Sch\u00fcler gefunden. Es waren b\u00fcrgerliche Geb\u00e4ude aus der Gr\u00fcnderzeit, die langsam verfallen. Da hat Alsdorf mit dem Wegfall der Kohle, Verviers mit dem Wegfall der Wolle zu k\u00e4mpfen.<\/p>\n<p>\u201e<em>Pl\u00f6tzlich sind die Sch\u00fcler mittendrin im Thema Strukturwandel<\/em>\u201c, sagt Buck, die Begeisterung bei den Sch\u00fclern und ein \u201e<em>Begreifen von Geschichte<\/em>\u201c feststellen konnte. Sie w\u00fcnscht sich, dass in 20 Jahren solche Projekte regional angelegt den allgemeinen Sch\u00fcleralltag interessant gestalten.<\/p>\n<p>Bis dahin muss sie sich noch mit anderen Unw\u00e4gbarkeiten rumschlagen: N\u00e4mlich dass etwa die Euregiobahn- und DB-Fahrpl\u00e4ne bei der Fahrt nach Verviers zu eng vertaktet sind, daher viel zu wenig Zeit zum Umsteigen bleibt. Lehrerin Buck w\u00fcnscht sich grenz\u00fcberschreitende Zusammenarbeit \u201emit mehr Puffer\u201c.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Da rollt die Spindel in die Mitte der Tanzfl\u00e4che, da f\u00e4deln sich F\u00e4den auf, da wird die Wolle gewebt. Sie, das sind sechs Sch\u00fcler der 11. 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